普及教育這可是歷朝歷代都沒有乾過的，且不說這得耗費大量錢財，關鍵統治者們都認為，這百姓蠢一點，便於管理，因為聰明人不那麼好忽悠，李世民為什麼推崇科舉，不就是希將聰明人都為我所用，別去想其它的。

但是韓藝對此提出了一個新的看法，他也多次跟李治強調，這愚民雖然容易被統治者給忽悠，但也同樣容易被其他人忽悠，這太平盛世可能還看不出來，可是一旦國出現，這一大弊端，將會暴無，並且立刻就會對於國家穩定造重大的傷害，讀過書的人，還是知善惡是非的，同時還能夠在危機發之前，就先給朝廷敲響警鍾。

因為愚民忍耐力極強，但終歸是有一個極限的，一旦超過這個極限，那他們就直接拿武造反，但是讀過書的人，一開始就是會喊疼，不會忍著，這反而警告朝廷，別自掘墳墓。

總結起來，就是一個文明的社會比一個野蠻的文明要穩定。

這就是李治答應普及教育的一個非常關鍵的原因。

但這在以前是從未有過的，沒有什麼可參照的，只能自己想辦法，肯定會引起許多的爭論。

武娘則是把握著這個機會，經常的召開樞要會議，與樞要大臣商談此事，如此可以增加在朝中，在民間影響力，如果辦得好，就能夠借此鞏固在朝中的地位。

“如今教育局開門在即，但是朝中對此普及教育，還是有著諸多爭論，尤其是課本之事，爭論頗多。各位也都知道，這士族學院和昭儀學院的課本就是不一樣的，同時昭儀學院並未有采納朝廷規定的《孝經》，而如今朝廷既然要立教育局，是否應該對此進行統一管理。朝中有不大臣認為朝廷應該統一課本，但也有一些大臣認為朝廷既然主張無為而治，那麼就不應過多乾預。不知你們對此有何看法？”

武娘還是保持以往的風格，開門見山，咱們不流任何，有事說事，沒事就別開會，這其實非常厲害的一點，善於籠絡人心，他了解這一班樞要大臣，他們不是李義府、許敬宗等人，你想跟他們聯絡，建立，他們還會鄙視你，認為你心不正，暫時又沒有能力撤換他們，那只有投其所好，博得他們的信任。

張文灌點頭道：“老夫認為這很有必要，若是不統一課本，無法判斷優劣，而且，那科舉怎麼辦？大家學習的容都不一樣，難道科舉也得出幾套考卷麼？”

劉祥道道：“我覺得應該統一課本，這教育的統一，這也利於國家的統一。”

韓藝點點頭，道：“二位言之有理，那就全國采納昭儀學院的課本吧。”

張文灌愣了下，好似說，我可沒有這個意思。

你還真是會見針，也罷，就由我來陪你演這一場戲吧。崔戢刃立刻道：“尚書令憑何這麼說，我覺得我們士族學院的課本更加優異一些，應該采納我們士族學院的課本。”

韓藝哈哈大笑道：“我還真不知道崔中丞是哪來的底氣說這話，你們士族學院的課本不就是模仿我們昭儀學院的麼？”

崔戢刃笑道：“這我不否認，但我們是青出於藍而勝於藍，這先後可不能代表好壞。”

韓藝笑了一聲：“你們士族還真是雙重標準啊，我說我梅村韓氏要勝於你們清河崔氏，你們就將我罵得狗淋頭，不就說自己是幾百年的家族，這不就是先後代表好壞麼，如今說到這事，就先後不代表好壞。”

崔戢刃道：“我只是就事論事而已，尚書令的確非常優秀，這我們也承認，但是你梅村韓氏目前也就你一個人優秀而已，要說憑這就能夠超越我清河崔氏，只怕難以服眾啊！”

“二位先別爭論，請聽老夫一言。”

張文灌急忙開口道：“如果朝廷要統一課本，那自然得朝廷來修訂課本。”

劉祥道、郝俊、任知古是紛紛點頭，這才是傳統做法，你們兩個跑偏了。

“那可不行。”

韓藝立刻道：“昭儀學院為何能夠得到大家的支持和捐助，不就是因為那新穎的課本和年輕的老師麼，唯有當昭儀學院的課本能夠教育出優秀的學生來，而這些學生又能夠促進各行各業的發展，大家才願意捐款，也就是說，課本乃是我昭儀學院的立足之本，如果由朝廷來修訂的話，那昭儀學院就再無優勢，不可能競爭的過財大氣的士族學院。”

崔戢刃也道：“我們山東士族一直以來都有自己的教育理念，並且有不人出將相，數百年間，從未間斷過，我們若是放棄這些，我們士族學院也就沒有任何意義。”

張文灌被他們兩個懟的是一臉尷尬，本沒有辦法反駁。

因為這兩者的功，都沒有依靠朝廷。

武娘瞧了眼韓藝跟崔戢刃，眼中閃過一抹笑意，道：“如此說來，統一課本看來是行不通的。”

韓藝這才正道：“臣認為統一課本，是不利於教育的發展，因為如果要統一的話，那就必須朝廷大臣來修訂，那麼天下間就只有一種課本，這樣就辨別不出課本的好壞來，因為這沒有對比，就沒有傷害。如今朝廷才剛剛普及教育，以前也沒有這方面的經驗可借鑒的，如果不統一的話，那麼學院之間就會產生競爭，大家都爭取培養出更多優秀的人才來，才會有更多的人來報名，那麼這學院才會越辦越好，課本就是一個競爭的關鍵所在，可以想象得到，到時課本一定會是百花齊放，優秀的課本就會被人借鑒，得到普及，就好像昭儀學院一樣，而那種劣等課本，就會被淘汰，就好像士族學院第一代課本一樣，如今他們自己都不用了。”

武娘抿了抿，心道，這張還真是厲害的啊！

王玄道笑道：“這三人行必有我師，這也是我們山東士族長存於世的原因所在。”

韓藝點頭道：“好一個三人行必有我師，怕就怕單獨上路，這非常危險的，對於我們是如此，對於朝廷也是如此啊。”

這二人一唱一和，張文灌他們都不上了。

劉祥道道：“若是課本不一樣，這科舉又該怎麼辦？”

韓藝擺擺手道：“其實這與科舉關系都不大，朝廷目前推的只是普及基本教育而已，像那昭儀學院就不管科舉，昭儀學院的宗旨是讓百姓擁有自食其力，而不是為朝廷培養宰相的，也沒有這個能力。但是肯定會有學院是衝著科舉去的，就好像士族學院，只要有需求就肯定會有供應的，這本不用擔心，真正有才華的人，都想仕。而且，朝廷也有太學，那些優秀的學生，在得到了基礎的教育，若想走向仕途，他們自然就會想辦法進太學深造。普及教育，是能夠為太學院培養更多優秀的學生。”

郝俊道：“若是不統一課本，只怕會造思想上的分裂，這可不利於國家的統一啊！”

韓藝點點頭道：“這倒是真的，這就要運用無為而治，朝廷不是不作為，還得有作為的，之前我們就對此討論過，課本是經過教育局的審查，那我們就可以借此定下規矩，課本中要采納多儒家容，多道家容，不達標就不能過審查，不管你是將容改變為故事，或者為詩歌，這個思想是一定要包括在的，這樣做，既統一了思想，又給予了自由。”

長孫延點點頭道：“尚書令言之有理，我讚這麼做。”

狄仁傑、任知古、盧師卦他們也紛紛點頭，這都是因為昭儀學院功在先，人家課本就是自己修訂的，但結果打敗了傳統教育，而且得到了大家的認同，這就是一種創新，一種競爭意識所帶來的，而朝廷又沒有做過，憑什麼說朝廷就比昭儀學院做得好，如果說弘文館的大學士，那士族學院又為什麼會失敗了。

武娘笑道：“我也覺得尚書令之策，既能夠消除一些矛盾，又能夠貫徹朝廷的主張，會更加令人信服。”

張文灌他們也稍稍點了點頭，主要他們也沒有什麼經驗，你讓他們教育一個學生，那絕對沒有問題，但是這跟普及教育可是兩回事，這是一個商品模式，是面向所有人的。韓藝的這個建議，可以讓朝廷從中學習，並且更加靈活的運作，反正現在只是剛剛開始，大家也都在索的階段，這種階段最好還是多元化發展，不能頭一熱就認定這條路，萬一是一條死路，那只能重新來過。

武娘又道：“另外還有件事，就是王義方給朝廷上了一道奏章，他建議朝廷允許幾人進教育局。”

此話一出，大家為之一愣，當初就說好，是以昭儀學院的班底來建設教育局，王義方建議的人選，大家參考一下就行了，犯得著拿到這裡來說麼。

武娘道：“而這幾人中有三個人乃是人。”

“人？”

大家異口同聲驚呼道。

武娘直接拿出一道奏章來，“這就是王義方的奏章，你們看看。”

張文灌拿了過來，但是並沒有看，道：“教育局可是朝廷新立的署，裡面的人那都是正式員，怎麼能讓人當。”

武娘道：“話雖如此，但是我認為王義方說得也很有道理，昭儀學院取得如今的功，與人的努力有著不可分的關系，也是人從中發揮了重大作用。這些人都是經驗富的老師，對於教育方面是頗有心得，這是當下朝中員所欠缺的，普及教育既然是為了百姓，為了國家，又何必分男呢？”

張文灌立刻道：“此理老臣也明白，但是自古以來就沒有人為的先例，自然有它的道理，別的不說，若人懷孕怎麼辦？如果朝廷這麼做，就打破人不準為的先例，這後果是不可預測的，。”

狄仁傑也道：“臣也不讚這麼做，如今當務之急是推普及教育的政策，如果在此時提出讓人為，只怕又會產生新得爭論，不利於朝廷推行普及教育，此乃本末倒置之舉。”

這事大家幾乎是一致反對。

婦聯局那是非方機構，跟教育局是兩回事，教育局是完完全全由朝廷立的，是正式的批文，而婦聯局為什麼沒有進正式的朝廷機構，不就是因為不準人為麼。

武娘微微看了眼韓藝。

韓藝當然知道武娘這個目的，武娘就是希借此讓人當，既然人能夠當，那麼人就能夠當皇帝，這可以給的未來提供一個非常好的理由，而且人到時肯定會支持的，王義方這一道奏章是太合心意了，但是王義方可是沒有想這麼多。

王義方之所以上這一道奏章，主要是因為他這麼多年，都是在跟人共事，這也讓他改變了對於人的看法，他認為人確實有優秀的一面，比較有耐心，細心，跟孩子相起來比較容易，普遍的學生都是喜歡老師，他才這麼建議的。

但問題是，這會衝擊到男權社會，肯定會遇到強大的阻力，不是說一定會被否決的，但是狄仁傑說得非常對，你這麼一搞，普及教育就變得遙遙無期，這事若不爭個輸贏，教育局可就開不了。

韓藝權衡一番之後，道：“我覺得這的確過於冒進，會產生許多無法預測的因素，但是王義方這麼建議，自然也有他的道理所在，朝廷的宗旨還是為君為國為民，我看這樣吧，朝廷支持民間立一個類似於婦聯局的教育協會，作為學院與朝廷中間一個橋梁，這樣也能夠幫助朝廷分擔一些力，還能夠及時反應教育方面的弊端，這樣朝廷就能夠吸取他們的那些經驗，還避免了朝廷夠直接站在百姓的對立面，有些事能夠通過教育協會去協調，同時還能夠令二者相互監督。”